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“课程思政”理念下高校开展创新创业教育的路径
来源:中国民族报   作者:   2020-06-01 08:00:51



  随着“大众创业,万众创新”的不断发展与推进,高校亟需对创新创业教育进行改革,而这场改革的重要支点就在于将“课程思政”理念有效融入创新创业教育中。在“课程思政”理念引导下的高校创新创业教育,要求采取多元而开放的教学方式,将知识与实践有效融合,以完善的考核制度为保障,培养具有高尚情操与拼搏精神的创新创业人才。
  为促进创新创业教育发展搭建平台。
  首先,高校要为创新创业教育搭建理论平台。在高校的创新创业教育中,理想信念教育为其提供了精神指引,有助于大学生明确自身的社会责任与历史使命,充分将个人理想与国家社会发展结合起来,从而形成具有创业导向的积极价值观;职业道德与法制教育要求大学生具备良好的职业道德,增强法律意识,学会运用法律手段在创新创业中维护自身合法权益;爱国主义教育有助于培育大学生的爱国情怀,促使大学生将爱国主义信念与生活学习相结合,以实际行动为创新型国家发展贡献自己的力量;心理健康教育旨在帮助大学生树立自信,调整大学生创新创业的心态,提高其抗挫折能力、抗压能力以及社会交往能力。
  其次,高校要为创新创业教育搭建实践平台。要建设并完善创新创业教育实践基地,将实践操作与理论学习充分结合,为创新创业教育实践提供载体;要在“课程思政”理念引导下,开展“创新创业计划”“挑战杯比赛”等丰富的实践活动,促进创新创业教育发展;要充分利用新媒体技术,把“课程思政”、创新创业教育课程与网络平台充分融合,以现代化的教育手段推进创新创业教育的发展。
  以多元而开放的教学方式推进创新创业教育发展。
  多元而开放的教学方式,主要是指老师与学生共同参与到教学活动中,应用多种教学工具、教学方法、相关资源等丰富教学方式。多元而开放的教学方式强调的主要是在现有教育资源、思维观念以及管理方式等方面的开放,旨在为每个学生提供最优质的教学条件与教育机会,培养更多创新创业人才。
  多元而开放的教学方式要求始终把学生作为教学的主体,教师在教学中是引导者的角色,要构建多元化的创新型教学体系,将多种教学活动有机结合,培养学生的创新思维与创业精神。多元而开放的教学方式与教学体系,有助于对学生的潜力进行更大程度的挖掘,真正实现教育创新。当前,多元而开放的教学方式主要包括课堂教学、自主学习法、网络课程答疑、参观教学法、读书指导法等。
  注重总结反馈,优化高校创新创业教育。
  高校在开展思想政治教育工作时,要始终坚持与时俱进的原则。在“课程思政”理念的引领下,高校的创新创业教育也必须与学生身心发展特点、国家方针政策、社会经济发展形势等相结合,坚持因时因地制宜,以达到事半功倍的效果。
  首先,需要教师加强自我剖析与反思,提升教学水平。在教学设计中,教学反思是教师不断提高、完善自我的重要方式。通过教学反思,教师可以及时发现教学中的不足与成功经验,做到及时查漏补缺。在“课程思政”理念引导下,教师开展创新创业教学需要统筹多方教育资源,在潜移默化中开展对学生的培育工作,充分发挥“课程思政”的协同育人功效。学校要加大对创新创业专业教师的培训力度,组织教师加入更多的学习项目中,提升自我。针对高校创新创业师资力量不足的现状,可以把辅导员、行政干部、专业教师等进行整合,构建多学科背景的教学团队,还可以就创新创业教育课程集中组织教师进行备课,充分发挥教师所长。
  其次,重视学生的意见反馈,坚持与时俱进,对创新创业教育进行优化。建设“课程思政”基础在于“课程”,重点在于“思政”,最终的落脚点仍然是学生。在“课程思政”理念引导下对高校创新创业教育进行改革,重点在于将学生创新创业能力的培养与价值引领结合起来,培养高素质的创新创业人才。要建立面向学生的教学反馈机制,比如进行个案访谈、打造评教系统等,积极听取学生的意见和建议,提升创新创业教育的实效性。
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